خبراء يحثون على إدراج تناول المصاصات المثلجة ضمن المناهج الدراسية | أخبار المملكة المتحدة

قالت مجموعة من الخبراء للوزراء إنه ينبغي أن تتاح لتلاميذ المدارس الابتدائية فرصة تناول المصاصات المثلجة، وزراعة الخضروات، وعجن عجينة الخبز لمساعدتهم على التعلم عن العلوم.

وحثت أربع هيئات علمية رئيسية الحكومة على إدراج سلسلة من “التجارب الأساسية” في الخطط المخصصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى إحدى عشرة سنة، إلى جانب اللعب بالظلال، والحفر في التربة، وزيارة مراكز الحدائق، وإعادة التدوير، والعزف على الآلات الموسيقية.

نشرت الجمعية الملكية للكيمياء ومعهد الفيزياء والجمعية الملكية لعلم الأحياء وجمعية تعليم العلوم توصيات لإصلاح المناهج الدراسية في المدارس الابتدائية في محاولة للحد من التفاوت في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

وأشار التقرير إلى أن الأطفال الذين لديهم تجارب مباشرة محدودة “هم بلا شك في وضع غير مؤات”.

وقالت: “إن هذه قضية مساواة أساسية، وتوفير تجارب أساسية غنية للأطفال (خاصة في السنوات الأولى والمرحلة الابتدائية الدنيا) سوف يساهم إلى حد ما في معالجة هذه القضية.

“تشكل هذه التجارب الملموسة الأساس الذي يمكن للأطفال من خلاله استخلاص الأدلة لأفكارهم، مما يجعل الأطفال مستعدين للتعلم الأكثر تجريدا الذي سيواجهونه في المدرسة الثانوية.”

قالت آيلين أوزكان، وهي معلمة ومتخصصة في سياسة التعليم في الجمعية الملكية للكيمياء: “تتمثل إحدى التوصيات المتعلقة بالكيمياء في أنه بحلول سن الحادية عشرة، يجب أن يبدأ جميع الأطفال في فهم كيفية عمل درجة الحرارة وكيف يمكن للتدفئة والتبريد تغيير الأشياء. ما هي أفضل وسيلة يمكن للمعلم استخدامها لشرح هذا الأمر من المصاصة المثلجة؟”

“إنه حل رخيص، وسيسمح للأطفال بفرصة تطوير ثقتهم العلمية مهما كانت خلفيتهم”

تابع سكاي نيوز على الواتساب

تابع آخر الأخبار من المملكة المتحدة وحول العالم من خلال متابعة سكاي نيوز

انقر هنا

وقال تشارلز تريسي، المستشار الأول في التعلم والمهارات في معهد الفيزياء، إنه ينبغي منح جميع الطلاب إمكانية الوصول إلى “تجارب علمية حقيقية هي في الوقت الحالي حكر على قلة محظوظة”.

وقالت لورين ماكليود، رئيسة سياسة التعليم في الجمعية الملكية لعلم الأحياء: “ليس كل الأطفال لديهم القدرة على الوصول إلى حديقة أو حقول مدرسية، ونحن نريد للأطفال أن يختبروا العالم من حولهم مع تمكين المعلمين من إدخال العلوم في الأنشطة اليومية”.

اقرأ المزيد:
غرق اليخوت الفاخرة الأحدث – المفتشون البريطانيون في مكان الحادث
جو بايدن العاطفي يودع الحفلة
آلاف الأشخاص لم يطالبوا بعد بائتمان المعاش التقاعدي

وقالت سارة هانافين، رئيسة السياسات في اتحاد قادة المدارس NAHT: “إن استخدام السيناريوهات والأشياء الواقعية يمكن أن يساعد في جلب العلوم إلى الحياة للتلاميذ، وهذا يحدث في المدارس في جميع أنحاء البلاد، حتى في ظل المناهج الدراسية الحالية”.

وقال بيبي دي إياسيو، الأمين العام لجمعية قادة المدارس والكليات (ASCL): “إن جعل العلوم مرتبطة بتجارب الأطفال في العالم الحقيقي بطريقة عملية هو نهج ممتاز للتعلم وهو شيء تجيده المدارس الابتدائية.

وقال متحدث باسم وزارة التعليم إن مراجعة المناهج والتقييم “ستنظر في كيفية ضمان حصول الشباب على فرصة الوصول إلى مناهج واسعة ومتوازنة، بالإضافة إلى المهارات العملية والحياتية الحاسمة اللازمة للنجاح في مكان العمل وطوال حياتهم”.